A quarta mobilidade do projeto Erasmus + “Connection of Health and daily routines” teve lugar de 30 de janeiro a 3 de fevereiro no Collège Edouard Glissant em Lamentin, Martinica. Este encontro teve como tema “Happy Lifestyle” e as atividades realizadas durante a semana proporcionaram aos participantes a oportunidade de experienciar o estilo de vida feliz do país anfitrião.

Cada dia esteve subordinado a um subtema específico: “Training at school”, “Training in the south”; “Training in the North Caribbean”, “Training in the Atlantic” e “Cultural Training”. O primeiro dia foi passado na escola, onde após a receção aos participantes, foi feita uma visita à escola. Seguiram-se as apresentações de cada país sobre o tema do encontro, onde todos partilharam as suas perspetivas e atividades promotoras de um estilo de vida mais feliz, nomeadamente no âmbito do que é realizado em cada escola ao nível da alimentação saudável, prática de exercício físico e contacto e preservação da natureza. Posteriormente foi realizado um workshop sobre estilos de vida saudável, onde foi apresentada uma perspetiva histórica da região, produtos locais, plantas endémicas e desafios que se colocam ao desenvolvimento de um estilo de vida mais saudável. Foram apresentados produtos locais que podem ser utilizados numa alimentação saudável, os quais foram dados a provar aos parceiros através de confeção de diferentes pratos.

Nos restantes dias, foi promovido um contacto mais direto com a cultura, artes e produtos locais através de diferentes visitas. Destaca-se a visita guiada ao centro da cidade Fort-de-France e o seu mercado aberto onde é vendida uma grande variedade de frutas, legumes e ervas aromáticas. Destacam-se também as visitas a locais de confeção de artesanato, como uma “pottery village” e “basketry”, bem como as visitas a locais de promoção de danças tradicionais, como a “Bêlé dance” e o carnaval de Trinité. Salienta-se ainda a visita ao “Balata Garden”, local de beleza única e que proporcionou um momento de calma e contacto com a natureza característica da região. A promoção do contacto e preservação da natureza na ilha ficou também marcada pela visita guiada a “Tombolo” na localidade de Sainte-Marie, onde foram realizados um percurso a pé e um treino de orientação por um guia local.

A semana terminou com a receção na câmara municipal, a entrega dos certificados e a partilha de testemunhos dos alunos anfitriões sobre o impacto do projeto nos seus hábitos de vida diária. Foi, sem dúvida, uma semana rica em partilhas e experiências.

No Agrupamento de Escolas Dr. Ferreira da Silva, no dia 27 de janeiro, Dia Internacional em Memória das Vítimas do Holocausto, os alunos do 12º Ano apresentaram, no auditório da escola Dr. Ferreira da Silva, a todas as turmas do ensino secundário e às turmas do 9º Ano, a dramatização DILEMAS. Esta dramatização resultou de uma articulação interdisciplinar (Português; História A; Inglês; EMRC; Ed. Física), de uma parceria com a Biblioteca Escolar e teve o acompanhamento e contributo do Plano Nacional das Artes.

Nesta atividade, os alunos deram voz, emoção e sentimento às palavras do livro Os dilemas do professor Heyman, de Nicolás Paz Alcalde. O que significa resistir? O que significa sobreviver? Devemos nós viver sem memória? Devemos nós esquecer o passado e seguir em frente? Estes foram alguns dos muitos dilemas que foram enfatizados e que, num diálogo com a linha do tempo, culminaram num apelo à fraternidade e tolerância.

Este trabalho entrosou-se ainda com outra coreografia, num dos espaços exteriores da escola, que envolveu os alunos dos 10º e 11º anos e toda a comunidade escolar. Tendo como referência a obra de A. Vivaldi: Escala Palladio – Tango of the Death, a coreografia teve como enfoque o antes, o durante e o depois da Shoah.

Os referidos Dilemas foram enquadrados pela exposição Last Folio, de Yuri Dojc e Katya Krausova, no Museu e Igreja da Misericórdia do Porto, que foi, simultaneamente, “uma lembrança de carinhos interrompidos há quase um século atrás”, um alerta a que sejamos vigilantes, pois a história tende a repetir-se, e uma homenagem aos sobreviventes. Assim, de tarde, os alunos do 12º ano voltaram a apresentar a dramatização DILEMAS, na Galeria dos Benfeitores, do Museu e Igreja da Misericórdia do Porto. Um evento que contou com a presença inicial da Secretária de Estado dos Negócios Estrangeiros da República da Eslováquia, Ingrid Brocková, do Provedor da Misericórdia do Porto, António Tavares e do Diretor do Museu, entre outros. Na assistência, estiveram, também, alguns alunos do Colégio EFANOR e do Colégio Alemão do Porto.

A mesma atividade foi apresentada na Escola Básica Comendador Ângelo Azevedo, do Agrupamento, no Dia Escolar da Não Violência e pela Paz.

Por fim, todo este trabalho foi partilhado com a comunidade educativa, nomeadamente com os pais/Encarregados de Educação, no auditório da Biblioteca Municipal Ferreira de Castro, de Oliveira de Azeméis, no dia 3 de fevereiro, pelas 21:30h. Com a sala repleta, os alunos tiveram um desempenho de excelência.

Um Bem-Haja a todos os que, direta e indiretamente, contribuíram para a concretização deste projeto, que, com um espírito humanista, nos colocou face a face com os dilemas da Vida.

De modo a enquadrar a evocação do dia 27 de janeiro – Dia Internacional das Vítimas do Holocausto – os alunos do 12.º Ano realizaram, na tarde do dia 25 de janeiro, uma visita de estudo ao Museu do Holocausto, no Porto. Aqui, os alunos tiveram a oportunidade de realizarem uma visita guiada, falada, alternadamente em inglês e em português. Os discentes percorreram os diferentes espaços e interagiram com os materiais expostos, apresentando excertos da dramatização DILEMAS. Além da temática da Shoah, foram levantadas questões em torno do conflito israelo-árabe, do significado da cidade de Jerusalém para o judaísmo, o cristianismo e o islamismo, das razões que conduziram à ascensão de Hitler ao poder, após a libertação; do papel dos Aliados durante a guerra face à existência dos campos de concentração e do destino dos sobreviventes dos campos de concentração e de extermínio. Por fim, foi possível assistir a um testemunho de uma sobrevivente de Auschwitz, com 96 anos, que, de modo emotivo, nos deu conta do sofrimento dos milhões de judeus que se perderam na Shoah. Esta visita foi, efetivamente, um verdadeiro apelo à paz e à tolerância, pois é preciso lembrar para não voltar a repetir.

No âmbito da disciplina de História A e de Cidadania e Desenvolvimento e em parceria com o Plano Nacional das Artes, os alunos do 11.º Ano de Línguas e Humanidades tiveram a oportunidade de, em contexto de sala de aula, ter uma sessão com o prof. Rui Gomes, autor do livro Ferreira da Silva, o primeiro químico português. Nesta sessão, o professor Rui Gomes contextualizou a vida e obra do prof. Doutor Ferreira da Silva, enfatizou alguns dos momentos-chave da sua vida e explanou aos alunos o quanto a sua obra como cientista, mas também como homem de fé que era, foi relevante para a comunidade local e para a comunidade científica do país. Ferreira da Silva, um homem com um contributo inegável para a ciência, com as suas análises laboratoriais, um homem que nunca repudiou a sua fé e os seus valores conservadores e monárquicos, mesmo quando tal lhe trazia dissabores, na época conturbada que caracterizou a primeira república. Os alunos demonstraram interesse, participaram, levantaram questões e ficaram motivados para iniciar a preparação de uma dramatização a partir do referido livro que se intitulará: Ao encontro de Ferreira da Silva e a sua época… o químico, as suas ideias e crenças, que se enquadrará nos módulos 5 e 6 do programa de História A, do 11.º Ano: A implantação do Liberalismo em Portugal; Portugal, uma sociedade capitalista dependente.

Assim, esta sessão em torno do patrono do Agrupamento de escolas foi muito interessante, produtiva e contribuiu em muito para as aprendizagens essenciais da disciplina: situar cronológica e espacialmente acontecimentos e processos relevantes, relacionando-os com os contextos em que ocorreram; identificar a multiplicidade de fatores e a relevância da ação de indivíduos ou grupos, relativamente a fenómenos históricos circunscritos no tempo e no espaço; situar e caracterizar aspetos relevantes da história de Portugal; desenvolver a capacidade de reflexão, a sensibilidade e o juízo crítico, estimulando a produção e a fruição de bens culturais.