No âmbito da disciplina de História A e de Cidadania e Desenvolvimento e em parceria com o Plano Nacional das Artes, os alunos do 11.º Ano de Línguas e Humanidades tiveram a oportunidade de, em contexto de sala de aula, ter uma sessão com o prof. Rui Gomes, autor do livro Ferreira da Silva, o primeiro químico português. Nesta sessão, o professor Rui Gomes contextualizou a vida e obra do prof. Doutor Ferreira da Silva, enfatizou alguns dos momentos-chave da sua vida e explanou aos alunos o quanto a sua obra como cientista, mas também como homem de fé que era, foi relevante para a comunidade local e para a comunidade científica do país. Ferreira da Silva, um homem com um contributo inegável para a ciência, com as suas análises laboratoriais, um homem que nunca repudiou a sua fé e os seus valores conservadores e monárquicos, mesmo quando tal lhe trazia dissabores, na época conturbada que caracterizou a primeira república. Os alunos demonstraram interesse, participaram, levantaram questões e ficaram motivados para iniciar a preparação de uma dramatização a partir do referido livro que se intitulará: Ao encontro de Ferreira da Silva e a sua época… o químico, as suas ideias e crenças, que se enquadrará nos módulos 5 e 6 do programa de História A, do 11.º Ano: A implantação do Liberalismo em Portugal; Portugal, uma sociedade capitalista dependente.

Assim, esta sessão em torno do patrono do Agrupamento de escolas foi muito interessante, produtiva e contribuiu em muito para as aprendizagens essenciais da disciplina: situar cronológica e espacialmente acontecimentos e processos relevantes, relacionando-os com os contextos em que ocorreram; identificar a multiplicidade de fatores e a relevância da ação de indivíduos ou grupos, relativamente a fenómenos históricos circunscritos no tempo e no espaço; situar e caracterizar aspetos relevantes da história de Portugal; desenvolver a capacidade de reflexão, a sensibilidade e o juízo crítico, estimulando a produção e a fruição de bens culturais.

No âmbito da disciplina de História A e em parceria com o Plano Nacional das Artes, o Arquivo Municipal de Oliveira de Azeméis, veio à Escola Prof. Doutor Ferreira da Silva para desenvolver a atividade À descoberta do Foral com os alunos 10.ºB, de modo a assinalar os 224 anos da carta de foral que elevou Oliveira de Azeméis ao estatuto de vila (5 de janeiro de 1799). Num primeiro momento, procedeu-se a uma breve apresentação do Arquivo Municipal, dando-se a conhecer a história do edifício, as suas instalações e o seu espólio, tomaram consciência das diferentes etapas de tratamento e preservação dos documentos históricos e dos que o arquivista deve ter para evitar a deterioração dos documentos.
De seguida, os alunos relembraram a evolução da escrita e dos materiais utilizados (ex.: papiro, pergaminho; papel) e centraram a sua atenção na carta de foral. A turma teve, assim, um primeiro contacto com a paleografia e ficou a conhecer alguns tipos de escrita (ex.: gótica), tendo a oportunidade de desenvolver experiências de escrita com diferentes tipos de penas (ganso; pavão), canetas e tintas de várias cores. Deste modo, os discentes tomaram consciência do quanto era moroso e delicado o ato de escrita, no passado.
Esta atividade veio reforçar os conhecimentos adquiridos na disciplina, no que diz respeito à importância da preservação do património material e cultural, à diversidade das fontes históricas e sua relevância para o conhecimento da história local e nacional.

No âmbito do programa Parlamento dos Jovens, no passado dia 09 de janeiro, decorreu a sessão-debate com a deputada Helga Correia, cujos destinatários foram os alunos de 9.º ano, da EB Comendador Ângelo Azevedo, e os alunos do Ensino Secundário da EBS Dr. Ferreira da Silva.
Num primeiro momento, foram apresentados aos alunos os principais aspetos organizacionais da Assembleia da República, o modo de funcionamento e as competências deste órgão de soberania. Foi explicitado o processo legislativo parlamentar, sublinhando-se que, através da iniciativa legislativa cidadão, qualquer cidadão pode participar em processos de criação ou alteração de leis.
Posteriormente, a discussão virou-se para as questões da “Saúde Mental nos Jovens. Que desafios? Que respostas?”, tema em debate na edição em curso do programa do Parlamento dos Jovens. Os jovens candidatos a deputado escolar aproveitaram a oportunidade para, através das questões colocadas, esclarecerem dúvidas. Ainda, apresentaram algumas preocupações nesta área, nomeadamente, de âmbito escolar, e as propostas dos projetos de recomendação, aos quais a deputada deu resposta no sentido de melhoria e de uma globalização das ideias apresentadas.
A ampla experiência da Deputada Helga Correia e a sua visão holística do problema da saúde mental foram uma valiosa ajuda para a clarificação do tipo de medidas a propor pelos alunos.

Dramatização alusiva à Revolução Francesa

Encontro de Turmas SELF – Viana do Castelo

Dando cumprimento ao Plano Anual de Atividades, no âmbito da Secção Europeia de Língua Francesa, a turma do 9.ºB CAA apresentou, no dia 7 de dezembro, no Auditório da Escola Comendador Ângelo Azevedo, às turmas do 8.º e 9.º anos, uma recriação histórica alusiva à Revolução Francesa, a mãe de todas as revoluções. Esta iniciativa pretendeu contribuir para a celebração do Dia Internacional dos Direitos Humanos (10 de dezembro) e culminou com a leitura/interpretação do poema Liberté, de Paul Eluard (1942).

Neste seguimento, os alunos participantes tiveram ainda a oportunidade de refletir sobre os princípios da Liberdade, Igualdade e Fraternidade e o modo como eles devem inspirar a nossa conduta enquanto cidadãos ativos e responsáveis.

Esta dramatização foi apresentada, igualmente, no dia 14 de dezembro, no Agrupamento de Escolas de Santa Maria Maior - Escola E/B 2/3 de Frei Bartolomeu dos Mártires, em Viana do Castelo, num Encontro entre Turmas SELF. Neste encontro, verificou-se uma partilha de trabalhos desenvolvidos no âmbito do projeto SELF. Assim, as turmas SELF do referido Agrupamento de escolas deram a conhecer Viana do Castelo, fornecendo dados geográficos, gastronómicos, etnográficos, culturais, e o espaço da escola recém-construída. As turmas SELF dos dois agrupamentos tiveram ainda a oportunidade de participar numa sessão sobre Segurança Rodoviária, participar em dinâmicas de grupo e num lanche conjunto, que abriram espaço para o convívio entre os alunos dos dois agrupamentos.

Efetivamente, o trabalho desenvolvido que culminou na referida dramatização e o Encontro de Turmas SELF foram ricos em aprendizagens, na medida em que permitiram a mobilização de conhecimentos, apelaram a uma maior consciência plurilingue e abertura à cultura, desenvolveram competências comunicativas em Francês, promoveram o relacionamento intra e interpares e o espírito colaborativo, tendo contribuído, também, para o desenvolvimento de uma identidade europeia.